Развитие эмоционального мира детей.

   Автор   Кряжева Н. Л.

  Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1996. 208 с., ил.
В книге представлено свыше 130 игр и упражнений, которые помогут
взрослым развить эмоциональную сферу дошкольников и младших школьников (с 4 до 10 лет) и исправить некоторые отклонения (страхи, робость,
агрессия). Даны также специальные методы: анимотерапия, арттерапня, телесно-ориентированные и танцевально-двигательные техники.
Предназначена для родителей, педагогов, психологов.

  ОТ АВТОРА.

Эта книга адресована тем, кого по-настоящему заботит будущее детей, ее можно без особых усилий использовать в качестве увлекательного
пособия по диагностике и развитию эмоциональной сферы ребенка. Возможно, для многих читателей «откровением» станут страницы о важности
ожидания появления ребенка на свет, моменте рождения и самых ранних
этапах общения с малышом. Кто-то с удивлением узнает, что упрямство и
капризность трехлетнего ребенка - - это нормальное, закономерное и во
многом полезное явление в личностном развитии детей, а вот поведение
родителей при этом — важный фактор в возникновении у него эмоциональных проблем.
Как подготовить малыша к детскому саду, стоит ли тревожиться по
поводу детских фантазий, хорошо ли вашему малышу в семье • на эти и
многие другие вопросы вы найдете ответ в книге.

Выполняя необычные упражнения и играя с детьми, вы не только поможете им преодолеть эмоциональные проблемы, развить уверенность в себе, воображение, ловкость и смекалку, но и получите огромную радость от
общения друг с другом, завоюете доверие и дружбу с ребенком. Обязательно обратите внимание при этом на возрастные рекомендации.
Активными помощниками в этом могут стать домашние животные и
«игрушки-подружки», которые надо научиться правильно выбрать.

Не всегда рассказываемые ребенку сказки помогают благоприятному
эмоциональному развитию. Читатель искренне удивится, узнав истинный
смысл «Курочки-Рябы» и «Колобка», и поймет, как важно вовремя рассказать их ребенку. Вы когда-нибудь слышали про энергетические сказки?
Любимые детьми виды деятельности: рисование, танцы и движение - -
можно использовать в целях снятия тревожности, агрессии, интенсивного
развития эмоциональности и общительности. Играя с ребенком, вы заметите изменения в его настроении, поведении и самочувствии.
Не забывайте, хвалить и поощрять ребенка; если вы хотите, чтобы он
не потерял интерес к игре, присоединяйтесь к нему, будьте искренне активны.

Улыбка на детском лице, веселый смех в семье, доброжелательность в
общении со сверстниками и взрослыми - всего этого вы добьетесь, если будете пользоваться нашей книгой. Ведь главное ее назначение помочь детям
и взрослым жить вместе дружно, радостно и свободно.

  Психологическое значение процесса родов.

Следующим важным фактором в диагностировании причин появления
детской тревожности и эмоциональных проблем является момент появления малыша на свет, то есть роды.

Консультируя маму уже подросшего ребенка с эмоциональными нарушениями, ее обязательно просят ответить на вопрос, сложные ли были
роды, своевременные или с отклонениями, какой была первая встреча, с
улыбкой или мукой на лице мамы. Ответы на эти вопросы, оказывается,
объясняют очень многое в возникновении сложностей в эмоциональном
развитии детей.

В психологии есть понятие «родовая травма», и имеются в виду не органические последствия родов. В данном случае происходит событие, наполненное глубоким психологическим смыслом для каждого человека. Защищенный, умиротворенный, гармонично связанный с мамой и дыханием,
и питанием, и сердцебиением зародыш чувствует себя в утробе матери великолепно (оговоримся, если в процессе беременности у мамы много проблем: болезни, страхи, тревоги, стрессы, то зародышу тоже не совсем уютно). Приятная влажная среда, тишина, ласкающие звуки, нежные поглаживания мамы и палы, спокойная, безопасная темнота только наслаждение,
упоение и покой. Но вдруг наступает момент, когда надо распрощаться со
всем этим: куда-то исчезает влага, появляются настойчивые, выталкивающие из уюта толчки, что-то давит и заставляет выходить в неизвестное.
Первый человеческий страх - это не страх смерти, это страх перед жизнью.

«А зачем я оттуда вылез?» - это ведь и есть вопрос, мучающий человечество вечно, вопрос о смысле жизни, с ним мы и рождаемся, и живем, и умираем.
Очень важно, поэтому встретить маленькое существо радостно, легко,
доброжелательно. Каждому человеку, встречающему ребенка на этом свете,
надо подарить ему первую улыбку: будь это мама, врач, акушер, отец. Не
зря в последнее время наметились в современной медицине положительные
тенденции к «облагораживанию» процесса родов, к разрешению присутствия отца в этом важный для всей семьи момент, к родам в воде, к позволению хотя бы короткого телесного контакта мамы и малыша после механического разрыва пуповины, той нити, которая, в психологическом плане,
никогда и не обрывается, а все развитие ребенка, его взросление и обретение самостоятельности лишь постепенное усиление ее.

Знающий и глубоко понимающий важность родов человек наверняка
будет серьезно готовиться к ним, а окружающие постараются сделать их
менее болезненными и примут активное положительное эмоциональное
участие во встрече новорожденного с внешним миром.

Задумываясь над вопросом, откуда берутся у вашего ребенка эмоциональные проблемы, вспомните, а легко ли он появился на свет, и тогда многие его проблемы станут вам понятны.

  Картина адаптации вашего ребенка к детскому саду диагностична в
плане появления невротичности у детей. Отрыв от дома, близких и родных
и встреча с новыми взрослыми, незнакомыми себе подобными могут стать
для ребенка серьезным психогенным фактором, рассматриваемым малышом как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты.

Очень важно, чтобы этот переход, новая попытка «разрыва пуповины», был
плавным, мягким, бестравматичным. Много здесь зависит от педагогов, берущих на себя ответственность за помощь родителям в психическом и физическом развитии их ребенка, за его душевный комфорт, радостное восприятие нового образа жизни.

Маленького Васю впервые привели в детский сад, доброжелательно
встретили и пообещали: «Ты поспишь и мама за тобой придет». Вася как-то
смог уснуть (это порадовало педагога - ребенку хорошо, он отдыхает), но
маму встретил плача, ночью просыпался, искал ее. Наутро покорно пошел в
садик. Войдя в группу, подошел к кроватке, разделся и лег. И так лежал
весь день, пытаясь уснуть и приблизить встречу с мамой.

Как часто взрослые не думают, что обещают детям! Не понимают, что
не может еще малыш анализировать, предвосхищать будущее, он конкретно
воспринимает обещания и слова, и если мама оставила его, даже пообещав
скоро вернуться (ситуация - мама ушла в магазин, вышла к соседке и т.
д.), это беда, горе, страх одиночества и незащищенности.

Как помочь ребенку легче пережить процесс перехода из дома в детский сад? Вот некоторые советы родителям.

 Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми: посещайте с ним детские парки и площадки, приучайте к игре в
песочницах, на качелях, на новогодних праздниках, ходите на дни
рождения друзей, наблюдайте, как он себя ведет: стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий
язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению,
раскован.
 Познакомьтесь с воспитателями группы заранее, расскажите об
индивидуальных особенностях вашего ребенка, что ему нравится, что нет, каковы его умения и навыки, в какой помощи он
нуждается, определите, какие методы поощрения и наказания
приемлемы для вашего ребенка.
 В первые дни посещения садика не оставляйте ребенка одного, побудьте с ним какое-то время (до обеда, до сна, во время сна). Не
опаздывайте, хотя бы в первые дни забирайте ребенка вовремя.
 Дайте ребенку в садик его любимую игрушку, постарайтесь уговорить оставить ее переночевать в садике и наутро снова с нею встретиться. Если ребенок на это не согласится, пусть игрушка ходит
вместе с ним ежедневно и знакомится там с другими, расспрашивайте,     что с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней дружил, кто обижал, не было ли ей грустно. Таким образом вы узнаете
многое о том, как вашему малышу удается привыкать к садику.

 Бывает, что ребенок не принимает воспитателя: «Я не пойду к ней,
она кричит, злая» и т. д. Если это повторяется каждый день, то остается только посочувствовать и попытаться перевести ребенка в
другую группу. Не давайте ему страдать и общаться с неприятными людьми. «Вторая мама» для вашего ребенка
должна быть похожа на вас по своим воспитательным методам,
обладать способностью учитывать и понимать уникальность
и индивидуальность каждого ребенка.

 Поиграйте с ребенком домашними игрушками в детский сад,
где какая-то из них будет самим ребенком. Понаблюдайте, что
делает эта игрушка, что говорит, помогите вместе с ребенком
найти ей друзей и порешайте проблемы вашего ребенка через нее,
ориентируя игру на положительные результаты.

Когда ребенок привыкнет к детскому саду, не принимайте его слез
при расставании всерьез - это может быть просто плохим настроением.
А теперь вспомните, как вы помогали ребенку адаптироваться к детскому саду, как привыкал, не был ли этот процесс длительным (более трех
недель), болезненным (капризы, плач, нарушения сна). Все это могло стать
причиной эмоциональных проблем в настоящем.

Кризис трех лет и как его преодолеть.   

  Читать далее     https://nastavnik-ryb.ru/i/emoczii.pdf